Online lehre kennenlernen. Ankommen, kennenlernen, austauschen und voneinander lernen in Online-Meetings


Das schnelle Kennenlernspiel für Video-Meetings und Online-Seminare

Caspar Siebel on Es ist ein klassisches Kennenlernenspiel, bei dem man etwas über die anderen erfährt, ohne direkt zu persönlich zu werden. Dabei hat es eine Twist: Dadurch, dass alle Teilnehmer ihre Webcams mit Zetteln abdecken, entsteht oft ein schönes, buntes Mosaik und eine Interaktion miteinander, die eine online lehre kennenlernen virtuelle Seite hat.

Das ist ein schöner Effekt, um ein Video-Meeting oder Online-Seminare zu eröffnen.

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So funktioniert das Kennenlernspiel per Videocall: 1. Teilnehmer sollten einen Klebezettel zur Hand haben, mit dem sie ihre Kamera abkleben können.

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Alternativ können sie auch ein Handtuch drüber hängen. Als erstes kleben alle Spieler ihre Kameras ab. Wenn die Frage auf einen zutrifft, dann deckt man die Kamera ab. So können die Teilnehmer auf einen Blick sehen, auf wen die Frage zutrifft — ein schönes Kennenlernen per Videocall.

Sie finden auf dieser Seite einige Anregungen dazu, wie Sie dieser Herausforderung begegnen können. Kontakt Zentrale Ausgangsfragen dieser Ideensammlung Wie lässt sich in Online-Präsenzlehrveranstaltungen die Interaktion steigern, um mehr Rückmeldung aus dem Publikum zu erhalten und die soziale Interaktion zu fördern? Wie lässt sich die Interaktion in Phasen der asynchronen Online-Lehre bewusst gestalten und unterstützen? Warum sind Rückmeldung und soziale Interaktion wichtig?

Ideen für gute Kennenlern-Fragen: Alle, die genug geschlafen haben. Alle, die genug gefrühstückt haben.

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Alle, die zu viel gegessen haben und im Nachmittagstief hängen. Alle, die einen Kater haben.

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Alle, die heute schon Sport gemacht haben. Fragen zur Präsenz Alle, die parallel noch E-Mails bearbeiten müssem. Alle, die parallel noch andere Arbeit machen müssen.

Alle, die grade viel los haben in ihrem Leben.

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Alle, die im Homeoffice arbeiten. Alle, die im Homeoffice arbeiten online lehre kennenlernen Kinder oder Tiere hat, die jeden Moment rein kommen könnten.

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Fragen zur Organisation: Alle, die heute kurz raus müssen. Alle, die mehr Pausen brauchen. Alle, die mehr Warm-Ups wünschen.

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Fragen zum Projekt Alle, die denken, wir liegen gut im Rennen. Alle, die noch Themen haben, die noch nicht besprochen wurden. Alle, die sich Sorgen um Thema X machen. Es gibt immer noch eine Menge an projektrelevanten Fragen, die einen persönlichen Bezug zum Projekt herstellen.

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Ich hatte einen Workshop mit Social Media Managern und da lag es nahe zu fragen, wer einen Insta Account mit mehr als Followern hat.

Diese Fragen unterscheiden sich aber je nach Projektinhalt.

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Beachten: Gib den Teilnehmern am besten vor dem Online-Seminar Bescheid, dass sie etwas brauchen werden, um ihre Kamera abzudecken. Hier kann man persönlichere und spannendere Fragen stellen, ein bisschen wie bei Flaschendrehen.

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Ich habe noch nie in einer Band gespielt. Ich habe noch nie ohne Hose im Video-Meeting gesessen.

„So viel Präsenz wie möglich, so viel Online-Lehre wie nötig.\

Noch ein Gedanke zur Arbeit in Online-Seminaren Wir verbringen immer mehr Zeit online — nicht zuletzt online lehre kennenlernen durch Corona. Dabei geht viel von dem Zwischenmenschlichen verloren, was sonst ein so wichtiger Bestandteil tanzen singles mainz Seminaren ist.

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Daher sollten Anbieter von Online Seminaren umso mehr darauf achten, dass es zu Momenten kommt, in denen nicht nur über Inhalte geredet wird. Es ist wichtig, dass auch Zeit eingeplant ist, in der Teilnehmer etwas von sich als Mensch zeigen können. Beim Schreibtisch Kennenlern-Warm-Up ist das Kennenlernen noch etwas persönlicher — hier geben Teilnehmer Einblick in ihre direkte Arbeitsumgebung. Ein herzliches Dankeschön an Komfortzonenbei denen ich das Warm-Up kennengelernt habe.

Die Teilnehmenden kennenlernen mit Online-Tools Handlungsanleitung Die Teilnehmenden kennenlernen mit Online-Tools Eine neue Teilnehmergruppe ist für Lehrende zu Beginn im Wesentlichen eins, nämlich unbekannt. Sind es eher Fortgeschrittene oder haben sie noch keine Erfahrungen? Erwarten sie mehr wissenschaftliche Fakten oder mehr praktische Übungen? Gibt es konkrete Probleme, die sie in der Veranstaltung gelöst haben wollen? Wüsste man vorab mehr über die Teilnehmenden, könnte man sich in inhaltlichen Schwerpunkten, dem Lerntempo oder dem Verhältnis von Theorie und Praxis darauf einstellen.

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